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教育精神的理性回归

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高效课堂：模式与案例.中小学体育

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走在研究的引桥上

冯卫东

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学习场景的革命

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各种“主义”

约翰·安德鲁斯

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金瓶梅人物新论

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三国演义（最新图文快读普及版）

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名教师是写出来的--基于专业发展的教育写作路径与方法

丁昌桂

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课程研究的百年审视与未来想象（课程研究新进展，教育知识与经验的精彩分享，崔允漷主编）

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学生作为研究者：创建有意义的课堂

易进主编；[美]斯坦伯格美.金奇洛译

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【极具收藏价值】实用人类学

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生育制度（社会学泰斗费孝通学术经典，潘光旦作序，冰心盛赞，一书读懂中国家庭）

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乡土中国（社会学泰斗费孝通经典代表作！一书读懂中国社会文化特性。）

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江村经济（社会学泰斗费孝通学术经典！国际人类学界的经典之作；一书了解现实的中国。）

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乡土重建（《乡土中国》姊妹篇，一书了解中国乡土社会发展历程）

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潘新《引玉集》《胡扬颂》

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公共政策工具：对公共管理工具的评价

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《金瓶梅》词话北京燕山出版社

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学习的本质我们是如何学习的？记忆动机，愿望和情绪在学习中占据着怎样的地位？我们对于人脑惊人的记忆能力又了解多少，为什么有些孩子和成人在学习时困难重重？作为曾经的差生，本书作者安德烈·焦尔当提出了一种全新的学习方法。他让我们看到了学习是一个复杂的过程，常常充满冲突。需要打破我们头脑中的固有概念。安德烈·焦尔当依据自己多年的教学经验，提出了如何更好的学习实际建议。并重新定义了学校的角色和地位。

[法]安德烈·焦尔当

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未来的学校:智能时代，培养面向未来的孩子

泰德·丁特史密斯（Ted Dintersmith）

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人物志

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高度参与的课堂：提高学生专注力的沉浸式教学

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教育就是解放心灵：克里希那穆提给学校的信

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